Помощь в трудной ситуации

Заключается в выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.

•     профилактика асоциального поведения и правонарушений, пропаганда ЗОЖ;

•    воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни.

•     оказание помощи в жизненном самоопределении учащихся;

•    диагностика проблем учащихся;

•    создание психологического комфорта и безопасности детей в школе, семье;

•     формирование общечеловеческих норм гуманистической морали и культуры общения;

•    организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ;

•    координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов социальных служб представителей административных органов для оказания помощи

•    Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов;

•     Социально-педагогическая защита прав ребенка;

•     Обеспечение социально-педагогической поддержки семьи в формировании личности учащегося;

•    Социально-педагогическое консультирование;

•    Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация;

•    Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка;

•    Поддержка социально ценной деятельности детей и подростков (возможна в виде волонтерства, проектной деятельности);

•    Организационно-методическая деятельность.

Современное состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема информации, кризисными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую необходимость психологической помощи человеку на всех этапах его развития. Школа - это тот социальный институт, который обязателен для подрастающего поколения, и именно в школьный период вершится становление юного человека как личности и полноправного члена общества. Большинство детей и подростков в настоящее время переживают растерянность, страх, затруднения в адаптации к условиям современной жизни. Многие испытывают чувство безысходности, вызванное нестабильностью, незащищенностью и неуверенностью в завтрашнем дне. Наряду с внешними явлениями школьное обучение также вызывает у детей трудности различного характера, которые могут стать для них факторами риска, приводящими к ситуациям школьной и социальной дезадаптации. Недостаток жизненного опыта, личностных ресурсов, индивидуально-типологические особенности, недоразвитие определенных учебных, коммуникативных навыков способны усугубить ситуацию. Большое количество современных детей и подростков нуждается в помощи специалистов психологической  службы.

Психологическая служба общеобразовательной организации - организаци-онная структура, обеспечивающая развитие личности в образовательной среде и психологическую помощь в преодолении психологических трудностей участникам образовательного процесса через профессиональную деятельность педагога-психолога.
 

• психопрофилактика;
• психодиагностика; 
• психокоррекция и развитие;
• психологическое консультирование;
• психопросвещение

• Обучающиеся
• Родители
• Педагоги

Сущность методического сопровождения   как деятельности заключается в оказании системной практической помощи педагогам в повышении их профессиональной компетентности в вопросах качественного осуществления образовательного процесса, а также в  повышении удовлетворенности  своим трудом, снижению риска профессиональных деформаций и эмоционального выгорания. Педагог-психолог  напрямую взаимодействует с педагогами, оказывая им  консультативную  или  психокоррекционную  помощь  в  решении профессиональных  и  личных  проблем,   ведет  просветительскую работу, знакомит с современными исследованиями в области возрастной психологии, условиями психического развития ребенка, с современными исследованиями в области социальной адаптации и профилактики,  оказывает психолого-педагогическую поддержку  педагогическому коллективу образовательной организации в  создании  социальной  ситуации  развития,  соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей условия для охраны здоровья и развития личности каждого ребенка. 

Школьная служба примирения - служба,  осуществляющая работу с конфликтными ситуациями, возникающими внутри школы. Школьная служба примирения как форма организации самостоятельной деятельности обучающихся по освоению навыков само и взаимопомощи в процессе разрешения конфликтных ситуаций призвана оказывать помощь всем участникам образовательного процесса.

• разрешить конфликтную ситуацию конструктивным способом;
• дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга и увидеть в каждом человека, исходя из личностных, а не ролевых отношений;
• снизить уровень агрессивности в школьном сообществе.

Глобальная задача службы - сделать так, чтобы максимальное число конфликтов разрешалось восстановительным путем. Восстановительный подход  к разрешению конфликтов позволяет избавиться от обиды, ненависти и других негативных переживаний, самостоятельно разрешить ситуацию (возместить ущерб, договориться, извиниться, простить), избежать повторения подобного в будущем.
 

После этого с каждым из участников встретится медиатор для обсуждения его отношения к случившемуся и желания участвовать во встрече.
В случае добровольного согласия сторон, ведущий программы проводит примирительную встречу, на которой обсуждается следующие вопросы:

• каковы последствия ситуации для обеих сторон;
•  каким образом разрешить ситуацию;
•  как сделать, чтобы этого не повторилось.

При необходимости составляется план по возмещению ущерба и социально-психологической реабилитации сторон.

В процессе медиации каждый участник, как обучающийся, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, услышан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта. Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создается необходимое чувство безопасности, где может создаваться разрешение спора, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будут склонны реализовывать, так как непосредственно участвовали в его создании.

Таран Юрий Николаевич

Родился в 1964 году в городе Липецке.
Окончил Липецкий государственный педагогический институт.
Трудовую деятельность начал в 1986 году учителем истории в сельской школе.
С 1988 по 2003 гг. прошел путь от старшего лаборанта до доцента и заведующего кафедрой Липецкого государственного педагогического университета.
С 2003 по 2015 гг. – председатель департамента образования и науки администрации области, начальник управления образования и науки Липецкой области.
С 2015 по 2019 гг. – заместитель главы администрации Липецкой области, курирующий вопросы образования и науки, культуры и туризма, физкультуры и спорта.
В 2019 году являлся советником главы администрации региона.
23 декабря 2019 года вступил в должность Уполномоченного по правам ребенка в Липецкой области.
Кандидат педагогических наук, доцент.
Награжден государственными наградами – медалями ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени и I степени; нагрудным знаком «Почетный работник высшего профессионального образования РФ».
Женат. Имеет троих детей.

К Уполномоченному по правам ребенка в Липецкой области можно обратиться:

электронная почта: deti48@admlr.lipetsk.ru 

телефон: +7 (4742) 22-19-05

интернет-приемная: https://deti48.ru/contacty.htm 

Сайт: https://deti48.ru

ВКонтакте: https://vk.com/uppr48

Телеграм-канал: https://t.me/deti48

Одноклассники: https://ok.ru/group/70000000700619

• изучает состояние исполнения законодательства по вопросам прав ребенка
• контролирует соблюдение прав, свобод и законных интересов конкретного ребенка
• осуществляет прием граждан, рассматривает обращения, заявления, жалобы граждан
• проверяет сообщения о фактах нарушения прав, свобод и законных интересов ребенка
• информирует и консультирует детей, а также их законных представителей о способах реализации и защиты прав, свобод и законных интересов
• оказывает детям, а также их законным представителям иную помощь по вопросам защиты прав, свобод и законных интересов ребенка
• принимает меры к урегулированию споров между детьми, их законными представителями, органами власти, организациями и должностными лицами
• содействует координации деятельности органов власти и организаций Липецкой области по защите прав, свобод и законных интересов ребенка
• направляет соответствующим органам заключение, содержащее рекомендации относительно возможных и необходимых мер по восстановлению нарушенных прав, свобод и законных интересов ребенка
• информирует правоохранительные и контролирующие органы, их должностных лиц о фактах нарушения прав, свобод и законных интересов ребенка
• вносит в предложения по созданию системы защиты и продвижения прав, свобод и законных интересов детей
• осуществляет правовое просвещение по вопросам прав, свобод и законных интересов ребенка
• осуществляет участие в деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних